到河市高中第4周开始，我有一种学习上紧迫感、焦虑感。给*校长回信后，我不期望他回信。我也不想这事，因为我知道他不是完全不讲道理与情谊的校长与老师，他内心应该很温暖很细腻的。
做领导的老师，一般都是从普通教师提拔起来的。有些老师水平可能不怎么样，但有关系，在乡村中学或小学做过个主任或校领导的，是很容易的事情。但在重点中学，仅仅靠关系还是不容易做到校长级别。重点中学是要质量的，管理很多有水平的老师不容易。没有点真本事当不了校长。另外，学生来源很多，家长中有权有势的人大有人在，他们不可能接受目不识丁或教学能力很差的老师做领导。
*校长本身就是优秀的政治教师，语文、数学、历史等都会教。在这个学校也是从教务主任坐起，慢慢做上校长的。当然，据说他同学有在文教局和县里做领导的，关系不错，这相当于有关系有靠山了，两种情况都是有利的，自然做校长也顺理成章和坐得稳了。
那个时候的校长，权力比较大。财务、人事、读书、转学等都是校长管，自由度很大。校长在学校真的是掌握着教师和学生的命运。
我能够到金垭高中读书就是给校长某主任的介绍信就搞定的。
我在后面的学习与工作中，接触过很多校长，四五十个是有的，有些甚至非常了解。校长也是形形色色，整体素质比普通老师高一些。有兢兢业业的校长，定有贪污受贿的校长；有精通业务的校长，也有草包校长；有擅长拉拉扯扯的校长，就有清高不爱烟酒的校长；有吹牛浮夸玩数字游戏的校长，必有实实在在做教育管理的校长；有好大喜功的校长，更有低调本分的校长…。王校长是什么样校长，我不知道，毕竟接触不多，不了解就不能妄加评论。但他当校长一直到退休，至少说明他有关系有一定能力。若干年，当他电话里说可以调回达县来，有空与文教局和县中校长坐一坐，还是没有问题的。我就知道他为人处事有自己的办法。我那个时候也是“*迷心窍”，没有回家乡。现在看来，不能说没有一丝后悔。家乡的发展已经远远超过*州。
河市高中的高二毕业班老师没有因为我的到来改变什么，但上课基本上都会关注我，照顾我。同学们不计较，反正他们每天是“混”，作业也做，也有几个同学想学。所以，三十多个人的一个班，我并不孤单。
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