金垭高中在达县高考成绩属于第四五名的水平，我能够在那里读书，既是幸运的，也是不利的。在偏科的情况下，我的总成绩能够在年级排前几名，说明这里学习高手不多。
高一的时候，新的学校达县中学已经动工。听老师讲，县中高三一定会从全县招学生和老师。这种信息对我来说是好事情，我当然想进入县中，能遇到更多厉害的同学和老师，更有希望上大学。八十年代中期，四川上大学的比例大约是20:1，达县在全省属于教育中等水平，所以能够上大学的比例恐怕比25:1还低。也就是说重点中学一个班可以上十多个本科，普通中学，一个班就两三个，有些班，一个本科都没有，可能有专科或中专几个。
学校高一学段的课程安排并不紧，上午4节、下午4节、晚上两个小时晚修。我平时还是有时间自由支配时间。那时候文学书籍不多，至少自己的条件下得到的不多。我把自己主要精力用在英语和数理化上。英语是我的弱势科目，前面已经解释过原因。但回忆初中学英语的任何问题都毫无意义。除了想办法尽力学，没有退路。高考英语100分满分，要想不被别人甩太远，至少要及格。
高中任何一门学科要及格，可不是简单的事情。我现在所在学校基本上属于准农村中学了，老师们出的题也不算复杂，但各科都及格的学生微乎其微，这意味着高中内容的复杂与难度。
我怎么学英语呢？因为读听上基本上空白，初中这一块一直不好，高中真的非常难补，所以不能正确地听英语和读单词句子是一种常态。我那时唯一能够做的就是写，死记一些音标和单词。每天英语早读写、下午自我学习时写、晚上自习时写、周末继续写，我不断重复英语的单词、词组、句子、语法等等，反复重复，逼迫大脑产生记忆。阅读英语课文，也就是单词汉语的堆积下的理解，没有什么语感。我持之以恒，希望滴水穿石，就是这样学英语的。平时考试都是六七十分，很少达到80分以上。六十七分对我这种学习方法，应该是值了。就像一个哑巴学语文，能够学到一般考试得六七十分，你真的不容易，难道不令人佩服吗？
数理化学习没有捷径，上课老师除数学差一点外，其它还不错。但那时老师都是黑板加粉笔上课，实验课非常少、课外资料非常少，记笔记变得很重要。一些知识点总结，书上不多，老师总结在黑板上，抄就变成基本功。我也抄笔记，但我总是要理解，高中数理化的知识结构与体系，我一直在积少成多的理解。自己没有专门的数理化资料，个别同学有，老师有，就借来看。借来看也有好处，逼迫自己认真理解，个别好的题或总结就抄笔记本上。也会问老师，主要是物理。就这样学，平时考试一般八九十分。
没有大量的同步练习，没有视频，没有联考，也没有人辅导，一切学习就靠自己。除了英语数理化，其它学科我也学得不错。但其它学科主要是上课认真听，我听政史地课，上课基本上不讲话，也不会走神。政史地老师各有千秋，都有吸引我的地方。地理老师幽默，政治老师是校长，他有两个可爱的女儿，历史老师好像是女的，不知道什么原因，久了现在真的没有任何印象了。36年多，有些事情一定会忘记。不仅仅忘记历史老师了，生物老师也淡忘了。记忆比较深刻是教室的方向，门从那边进去，黑板在那里，很清楚。
现在的学生怕数理化的多，分析起来很正常。高中一道数学大题，如果把它比喻成走路过岔道，就是：前面有很多条路，你要选择；每条路上分支又有很多。解答一道数学题，少的要选择三五次，多的要选择十多次。你可以想象，有多少个学生能够不在选择中的转弯抹角处迷失方向。很多同学面对第一次选择就错了，那怎么可能达到目标呢？得0分是自然。当然，也有阶梯式考试题，第一问比较简单，可以得两三分。但化学大题就不能，一道化学推断题，如果在推断中没有思路，没有推断成功，后面的任何一个问题都回答不了，除了0分，想瞎猜得分，太难了。
我高中学习方式中独立思考与强化记忆是最主要方法。我不喜欢问同学，难题一定要自己想，想不出来就看书。多数问题自己最终都能够解决。记忆知识是必须的，每天晚上我睡觉前都会回忆白天所学，经常这样回忆，相当于天天在重复与积累，很多知识慢慢就记住了。不存在，期末考试临时抱佛脚这样的情况。
放假的时候，我一定会借老师或同学的资料回家，特别是任老师的杂志，在家认真看。上高中后，土地承包到户，大家积极性非常高，家里农活非常多。但父母亲还是希望我多看书，我知道读书是重担，不比做农活轻松。当然，做农活也不轻松，春天的时候，父亲挑大便水淋小麦，我帮助过一次。一个上午坚持挑了十多担，上坡下坡，到完成任务，肩膀痛了十多天。到最后一担，都快坚持不住了，但父亲若无其事，我就知道我不是干农活的料。那时，带着眼镜做农活，在农村是被人笑话的。我记得那个时候，整个生产队就我一个人戴眼镜。很多年后，大量的农民工人的子女都陆陆续续戴眼镜了，全世界也接受近视眼了。农村人见识很奇怪，他们认为近视了就什么都看不见了，其实不然。我现在发现，我近视比同龄人不近视的还看得清楚，有点奇怪！
我在金垭高中克服很多困难上学习，学习能够有效因为我在学习上坚持理解与强化记忆比较充分地结合。另外，初中一直积累下的数理化基础对高中的学习有帮助。语文学科我还不错，至少记忆课文和写作文没有问题。就是高三到了县中，在数理化学习上我也不差，我多次数学或化学考试在班上前几名，年级也得过前几名。我非常认真地给自己的外甥女写过高中生如何学习的事情。有近２万字，很具体，限于篇幅，下面只摘要一段，供读者参考。这是真实的、多人反复实践过的方法，希望对读者或读者的子女或朋友读高中有帮助。
一、要学会快速预习。
高中科目多，内容多，思维要求高，顾得上听讲，就顾不上思考，其根本原因就是没有主动课前预习。课前预习虽然累些，但却能换来上课听讲的主动权。预习效果好，听课才能有针对性；听课有针对性，学习效率才高。如何预习呢？
1.要分类预习。预习从时间和内容上可以分为三类：是课前预习，二是阶段预习，三是学期预习。课前预习，就是在上新课前预习下一节课的内容，阶段预习，就是用较长、较多的时间预习一章或多章的内容；学期预习，就是在假期中预习下学期的内容。这三种预习不是孤立的，而是互相联系的，每个学生应该在学习的空闲时间自觉地安排和分类预习。
2.选择好预习时间。这里所指的预习时间是课前预习。课前预习最好安排在做完当天功课后的剩余时间里，根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。当然，也可以安排在其他课外时间里预习。在时间非常紧迫的情况下，抓紧时间在上课前几分钟把马上要讲的课文快速浏览一遍，也比一点不预习好得多。
3.迅速浏览新课。预习时，先把要预习的内容快速浏览一遍，使自己对新课心中有数，初步知道新课中哪些是一看就懂的，哪些是看不懂的，然后带着这些问题细读第二遍。
4.带着问题细读第二遍。通过第一遍对新课的快速浏览，自己对新课的内容已有了初步了解，然后带着第一遍浏览时发现的问题，认真细读第二遍。阅读第二遍时，速度要放慢一些，一边细读，一边思考与理解，遇到不明白的地方，要停下来反复思考，对不认识的生字、生词、新概念、新规律、新公式、新反应等等，要立即查工具书搞明白，实在搞不懂的问题，就把它记下来带到课堂上，听课时再去解决。
5.要边阅读边记笔记。第二遍阅读的时间，就是做笔记的时间。预习笔记有两种：一种是记在书上，另一种是记在本上。在书上做笔记，就是边细读，边在书的空白处或有关内容下圈点勾画或批注（最好用铅笔）；在笔记本上做笔记，就是一边细读，一边把重点和不懂的内容纲要记在本上。
6.要找出重点和疑点。预习中，一定要把新课内容的重点和疑点找出来，然后把重点和疑点带到课堂上去。课堂上，当老师讲到自己所找的重点和疑点时，一定认真的一边听、一边思考，听出老师讲解的思路。经老师讲解后，有些问题仍不明白，就要抓紧时间和机会向老师发问或查资料，直到把预习中找出的疑点弄明白为止。
7.阅读与查资料相结合。在预习阅读过程中，对不认识的生字，不懂的生词和不懂的内容，要立即查字典、词典和其它参考资料，把生字、生词在书上注音、注解。英语、语文、政治等学科学习尤其要这样。
8.独立思考发现问题。预习成败的关键，就是能够独立思考，发现问题，提出问题。预习中要先思考，后查资料；先发现问题，后提出问题；先看清意思，然后再做笔记。
9.不要全面预习。预习时，不要一下子全面铺开，全面预习是不现实的，一是时间难保证，二是精力难保证，三是质量难保证。预习要先选择自己感到吃力的内容先预习，时间紧时，先查出生字、生词和列出不明白的地方，时间更紧迫时，就先把新课快速阅读一遍。“磨刀不误砍柴工”，不要认为作业时间紧，就放弃预习。
10.不同学科采用不同的方法。预习时，不能千篇一律，不同的学科要采用不同的方法预习，抓不同的要点。比如，预习数理化时，要把重点放在数学的定理、定律、公式、概念和原理上；语文、英语、政治、历史、预习的重点放在排除生字、生词、中心思想、段落大意和写作风格上。此外，要特别注意两点，一是预习不等同于提前学习，它的直接目的是为了给高效率听课作好铺垫，因此不必耗费大量精力时间彻底搞清一切，很多同学在试图养成预习习惯的开始往往出现此类情况，以至不堪重负很快放弃。二是学习的主阵地在课堂听讲，万不可因为课前预习、对课上知识已有一定了解就洋洋得意、松心懈怠，否则与舍本逐末无二。
二、有效的听课方法。
听讲时，思想上必须与老师讲解的思路保持一致，听老师对事物是怎样分析、推理；听老师解决问题是用什么方法、技巧；听老师对问题有哪些提问和解释。这样才能把握住听课的重点听讲中，要把自己在预习中的理解和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。通过这种比较，一是能加深对课文的理解；二是加强自己的思考、认识与提高；三是能发现自己在预习中的错误原因。听的过程始终伴随着思。只听不思，那是傻听，只思不听，那是走神。听思结合，同步进行，才叫会听。听到的与想到的相契合，想法就得到了印证；听到的与想到的相矛盾，就要进一步去听个究竟，弄清到底为什么。思而不得，听不明白，就不能轻易放过。在听课的过程中学会记。听用耳，思用脑，而记则要动手。
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